Kategorie: E-Learning

In der Kategorie „E-Learning“ findet man z.B. Termine und Veranstaltungen, Beiträge mit didaktischer oder pädagogischer Ausrichtung wie auch strategische (meist THGA-spezifische) Überlegungen und rechtliche Themen. Eine Übersicht über alle Kategorien gibt es hier.

Künstliche Intelligenz und Hochschule ChatGPT: Irgendwo zwischen nützlichem Werkzeug und dem Ende der Eigenleistung

Nach der ersten Aufregung rund um ChatGPT ringen Bildungseinrichtungen momentan um eine Einordnung von und einen Standpunkt zu ChatGPT (und anderen auf künstlicher Intelligenz1 basierenden Systemen). Ich dokumentiere in diesem Beitrag ein paar Unterhaltungen mit dem Chatbot, teste weitere KI-basierte Werkzeuge und Dienste und überlege, in wie weit solche Systeme das Lehren, Lernen und Prüfen in Zukunft beeinflussen könnten.

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Veröffentlicht von im Februar 2023 in E-Learning, Onlinesachen, verschlagwortet mit , , , , , , ,

Neue Medientechnik in G1 R218 Videoanleitungen und Erläuterungen

Das „Projekt Hybride Lehre“ umfasst unter anderem eine neue medientechnische Ausstattung eines Hörsaals (hier: G1 R218), die – allen pandemie- und kriegsbedingten Lieferengpässen und -verzögerungen zum Trotz – im Dezember 2022 fertiggestellt und im Januar 2023 weitestgehend eingerichtet wurde. Die Bestandteile und Funktionsweisen erklären wir hier in kurzen Videotutorials.

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Veröffentlicht von und im Februar 2023 in E-Learning, Lernmanagement, verschlagwortet mit , , , , , , , ,

Das Projekt „Hybride Lehre“ Digital Literacies, Streaming und Aufzeichnung von Lehrveranstaltungen

Das von der RAG-Stiftung geförderte Projekt zu Digital Literacies für Lehrende sowie zum Streaming und zur Aufzeichnung von Lehrveranstaltungen läuft ab Herbst 2021 für zwei Jahre an der THGA Bochum. Ziel ist die Weiterbildung von Lehrenden und die Einrichtung eines medientechnischen Pilot-Hörsaals mit Anbindung an ein Videomanagementsystem für Live-Übertragunen und Aufzeichnungen von Lehrveranstaltungen.

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Veröffentlicht von im August 2021 in E-Learning, verschlagwortet mit , , , , , ,

„Open Book“ und „Online-Test“ Teil 2: Online-Prüfungen gestalten

Wie in Teil 1 beschrieben, stellen Online-Prüfungen die Prüfenden vor gewisse Herausforderungen: Überwachung mittels Video- und Audioübertragung ist nicht möglich, „Closed Book“- und „Vertrauensklausur“-Ansätze sind „schwierig“, weil täuschungsanfällig. Das „Open Book“-, eigentlich „Open Everything“-Konzept macht allerdings die Abfrage von (normalerweise auswendig gelernten) Grundwissen wie Definitionen, Formeln und Fachbegriffen ziemlich unsinnig, können diese doch recht einfach […]

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Veröffentlicht von im Juni 2021 in E-Learning, verschlagwortet mit , ,

Online-Prüfungen Teil 1: Zwischen Prüfungsrecht und Datenschutz

So genannte „Online-Prüfungen“ (auch: Fernprüfungen, Distanzprüfungen), die – während der Corona-Pandemie notgedrungen, danach evtl. verstetigt – von Hochschulen angeboten werden, unterscheiden sich auf vielen Ebenen drastisch von Präsenzprüfungen. Ein gravierender Unterschied besteht in ihrer Position in dem Spannungsfeld zwischen Prüfungsrecht und Datenschutz. Für Online-Prüfungen gelten andere Voraussetzungen, wodurch wiederum ihre Umsetzung und Realisierung beeinflusst werden […]

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Veröffentlicht von im Mai 2021 in E-Learning, verschlagwortet mit , , , , , ,

Statistiken zum Semesterstart Die etwas anderen "Fallzahlen"

Im Zusammenhang mit dem Semesterstart des „Corona-Semesters“ im April 2020 sind mir noch ein paar interessante Zahlen untergekommen. Die Zahlen werden einerseits via Datenverkehrsanalyse (hier: Piwik/Matomo) erhoben, andererseits erstellt die der Lernplattform zu Grunde liegende Software Moodle selber Statistiken. Darüber hinaus liefert der momentan eingesetzte Videokonferenzdienst Zoom interessante Zugriffszahlen und nicht zuletzt die Google Search […]

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Veröffentlicht von im Mai 2020 in E-Learning, Lernmanagement, verschlagwortet mit ,

Kopfüber ins „Corona-Semester“ Chronologie einer Transformation

Diese Chronologie habe ich anhand meines Mail-Postfachs rekonstruiert; kleinere Unschärfen in der zeitlichen Abfolge bleiben nicht aus und bitte ich zu entschuldigen. Und natürlich sind in der gesamten Hochschule viel mehr als die genannten Personen und Abteilungen an der Transformation und den enormen Anpassungsleistungen beteiligt gewesen. Dies ist ein subjektiver Erfahrungsbericht. KW 09, 10 Etwa […]

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Veröffentlicht von im April 2020 in E-Learning, Lernmanagement, Medienproduktion, verschlagwortet mit , , , ,

Was auf die Ohren… Podcasts (nicht nur) rund um digitale Lehre

Dass Podcasts einen gewissen Hype durchleben, könnte man in letzter Zeit mitbekommen haben. Ich bin zumindest ein Anhänger von diesem Format, habe häufig – so weit es geht – einen Podcast m Ohr. Diese reichen von Nachrichten über Reportagen bis hin zu speziellen Fachthemen. Podcasts haben für mich unschlagbare Vorteile: Während 1,5 Std. Arbeits-/Rückweg und […]

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Veröffentlicht von im Dezember 2019 in E-Learning, Onlinesachen, verschlagwortet mit ,

DFNconf Web- & Videokonferenz-Dienste des DFN

Hallo zusammen, durch unsere Zusammenarbeit mit dem DFN steht allen hochschulangehörigen Lehrenden und Mitarbeitenden ein neuer Videokonferenz-Dienst zur Verfügung (Infos hier). Um Ihnen die Wahl der Mittel einfacher zu machen, hier mal meine ersten Eindrücke und ein kurzer Vergleich von Adobe Connect und DFNconf:     Adobe Connect DFNconf Moodle-Integration Ja. Dann ist für alle […]

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Veröffentlicht von im Februar 2019 in E-Learning, verschlagwortet mit , , ,

Änderungen beim UrhG Neuer "Wissenschaftsparagraph" (§60a UrhG)

Hallo zusammen. Eher unbemerkt, quasi „heimlich“ während der Semesterferien, ist am 01.03.2018 eine nicht ganz unerhebliche Änderung im Urheberrechtsgesetz in Kraft getreten, welche direkte Auswirkungen auf Ihre E-Learning-Angebote haben kann: Durch das UrhWissG (mit vollem Namen „Gesetz zur Angleichung des Urheberrechts an die aktuellen Erfordernisse der Wissensgesellschaft“) wird u.a. der (ziemlich umstrittene) „Wissenschaftsparagraph“ §52a gestrichen […]

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Veröffentlicht von im März 2018 in E-Learning, verschlagwortet mit , ,