Author: Martin Smaxwil

Martin Smaxwil ist an der THGA für alles rund um 'E-Learning und Medieneinsatz in der Lehre' zuständig. Jahrgang 1976, Studium der Pädagogik, Psychologie und Sozialwissenschaften, berufliche Stationen in der Erwachsenenbildung, Personalentwicklung, Beratung und E-Learning.

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Künstliche Intelligenz überall Gesammelte Videovorträge

Seit November 2022 habe ich diverse Beiträge veröffentlicht, Vorträge gehalten und mit vielen KI-Systemen experimentiert. Nun habe ich diese Inhalte mal in drei Videovorträge zusammengeschnitten: (1) Ki-Grundlagen, (2) KI in Video und Stimme, (3) KI in Bild und Musik. Sie können als Annäherung an oder Einführung in das Thema dienen und stehen unter einer freien Lizenz.

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Veröffentlicht von im Juni 2024 in E-Learning, Medienproduktion, Onlinesachen, verschlagwortet mit , ,

Generative KI in Studium und Lehre Handreichung & Tipps zum Umgang mit Künstlicher Intelligenz

Auf Basis meiner Erfahrungen und den Rückmeldungen aus der Lehrendenschaft (und nach Rücksprache mit Präsidium und Prüfungsausschuss der THGA) habe ich mal einige Informationen zusammengetragen und daraus eine „Handreichung“ erstellt. Diese gibt es online als Volltext hier, außerdem als PDF in einer Langversion und jew. als Kurzversion für Lehrende und Studierende. Download Langversion (entspricht dem […]

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Veröffentlicht von im April 2024 in E-Learning, Onlinesachen, verschlagwortet mit , , , ,

Künstliche Intelligenz und Hochschule ChatGPT: Irgendwo zwischen nützlichem Werkzeug und dem Ende der Eigenleistung

Nach der ersten Aufregung rund um ChatGPT ringen Bildungseinrichtungen momentan um eine Einordnung von und einen Standpunkt zu ChatGPT (und anderen auf künstlicher Intelligenz1 basierenden Systemen). Ich dokumentiere in diesem Beitrag ein paar Unterhaltungen mit dem Chatbot, teste weitere KI-basierte Werkzeuge und Dienste und überlege, in wie weit solche Systeme das Lehren, Lernen und Prüfen in Zukunft beeinflussen könnten.

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Veröffentlicht von im Februar 2023 in E-Learning, Onlinesachen, verschlagwortet mit , , , , , , ,

Neue Medientechnik in G1 R218 Videoanleitungen und Erläuterungen

Das „Projekt Hybride Lehre“ umfasst unter anderem eine neue medientechnische Ausstattung eines Hörsaals (hier: G1 R218), die – allen pandemie- und kriegsbedingten Lieferengpässen und -verzögerungen zum Trotz – im Dezember 2022 fertiggestellt und im Januar 2023 weitestgehend eingerichtet wurde. Die Bestandteile und Funktionsweisen erklären wir hier in kurzen Videotutorials.

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Veröffentlicht von und im Februar 2023 in E-Learning, Lernmanagement, verschlagwortet mit , , , , , , , ,

Das Projekt „Hybride Lehre“ Digital Literacies, Streaming und Aufzeichnung von Lehrveranstaltungen

Das von der RAG-Stiftung geförderte Projekt zu Digital Literacies für Lehrende sowie zum Streaming und zur Aufzeichnung von Lehrveranstaltungen läuft ab Herbst 2021 für zwei Jahre an der THGA Bochum. Ziel ist die Weiterbildung von Lehrenden und die Einrichtung eines medientechnischen Pilot-Hörsaals mit Anbindung an ein Videomanagementsystem für Live-Übertragunen und Aufzeichnungen von Lehrveranstaltungen.

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Veröffentlicht von im August 2021 in E-Learning, verschlagwortet mit , , , , , ,

„Open Book“ und „Online-Test“ Teil 2: Online-Prüfungen gestalten

Wie in Teil 1 beschrieben, stellen Online-Prüfungen die Prüfenden vor gewisse Herausforderungen: Überwachung mittels Video- und Audioübertragung ist nicht möglich, „Closed Book“- und „Vertrauensklausur“-Ansätze sind „schwierig“, weil täuschungsanfällig. Das „Open Book“-, eigentlich „Open Everything“-Konzept macht allerdings die Abfrage von (normalerweise auswendig gelernten) Grundwissen wie Definitionen, Formeln und Fachbegriffen ziemlich unsinnig, können diese doch recht einfach […]

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Veröffentlicht von im Juni 2021 in E-Learning, verschlagwortet mit , ,

Online-Prüfungen Teil 1: Zwischen Prüfungsrecht und Datenschutz

So genannte „Online-Prüfungen“ (auch: Fernprüfungen, Distanzprüfungen), die – während der Corona-Pandemie notgedrungen, danach evtl. verstetigt – von Hochschulen angeboten werden, unterscheiden sich auf vielen Ebenen drastisch von Präsenzprüfungen. Ein gravierender Unterschied besteht in ihrer Position in dem Spannungsfeld zwischen Prüfungsrecht und Datenschutz. Für Online-Prüfungen gelten andere Voraussetzungen, wodurch wiederum ihre Umsetzung und Realisierung beeinflusst werden […]

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Veröffentlicht von im Mai 2021 in E-Learning, verschlagwortet mit , , , , , ,

Update der Lernplattform (SoSe 2021) Übersicht über die wichtigsten (und geplanten) Änderungen

Am 09.05.2021 wird (bzw. wurde, je nach Lesezeitpunkt) die Lernplattform aktualisiert. In dem Zuge kommt es zu ein paar Neuerungen, die ich hier ankündigen bzw. beschreiben möchte: 1. Was ist neu? 1.1 Das Design Ich habe ein etwas aufgeräumteres Design erstellt (YMMV). Dabei habe ich auf überflüssige Rahmenlinien verzichtet und etwas mehr Weißraum und Abstände […]

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Veröffentlicht von im Mai 2021 in Lernmanagement, Onlinesachen, verschlagwortet mit , , , ,

Ergebnisse der Umfrage zur Lernplattform Technik, User Experience, Design: Top oder Flop?

Zwischen dem 20.09.2020 und dem 04.10.2020 habe ich auf der Lernplattform eine kleine Umfrage (Vorschau) laufen lassen. Hintergrund ist ein etwas größeres Update, welches für das Wintersemester 20/21 geplant ist. Außerdem ist die Lernplattform (vor allem pandemie-bedingt) in den letzten Monaten immer weiter „gewachsen“, und wird als „Ausweich-System“ für viele weitere Anwendungen (die nicht originär […]

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Veröffentlicht von im Oktober 2020 in Lernmanagement, verschlagwortet mit , , ,

Statistiken zum Semesterstart Die etwas anderen "Fallzahlen"

Im Zusammenhang mit dem Semesterstart des „Corona-Semesters“ im April 2020 sind mir noch ein paar interessante Zahlen untergekommen. Die Zahlen werden einerseits via Datenverkehrsanalyse (hier: Piwik/Matomo) erhoben, andererseits erstellt die der Lernplattform zu Grunde liegende Software Moodle selber Statistiken. Darüber hinaus liefert der momentan eingesetzte Videokonferenzdienst Zoom interessante Zugriffszahlen und nicht zuletzt die Google Search […]

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Veröffentlicht von im Mai 2020 in E-Learning, Lernmanagement, verschlagwortet mit ,